撰写家谱的意义大吗？

一、撰写家谱的意义大吗？

非常大。家谱可以让祖宗与后代有一个共同的精神家园。祖先逝世以后，只剩下文化价值，其人生经验、人生历程，会对后人有一定启发。

有了文本，人死后，其故事仍可流传于世，影响后世，可以为后辈所传。

有了家族史，就建构起一座家族精神家园，可以激励后人，让前后代精神相通。

一个人站在列祖列宗前，翻阅着记录着祖辈生命承继过程的家谱，那种生命的神圣感觉与历史感觉，对一个人学会尊重生命、敬畏生命，珍重亲情，提高自己的责任感，是起着无法替代的励志作用的。

二、撰写的意思？

       撰写的意思：写作：～碑文。～论文。

     拼音：[ zhuàn xiě ]

     引证解释：鲁迅 《书信集·致山上正义》：“关于序文，恕不能如命，请你自行撰写吧。近义词：

      一、起草 [ qǐ cǎo ]

      打草稿：～文件。这个报告是谁起的草?

     二、草拟 [ cǎo nǐ ]

起草；初步设计：～文件。～本地区发展的远景规划。

三、撰写的近义词？

1、撰稿：起草；作文。

清 平步青 《霞外攟屑·杂觚·幕府拟稿》：“ 刘文定公 亦令诸门生撰稿，却不肯袭用一语。”

叶圣陶 《感同身受》：“他们都有撰稿的经验。”

2、编撰： 编纂；撰写：编撰书籍。

3、书写： 写：书写标语。书写工具。

4、起草： 打草稿：起草文件。这个报告是谁起的草?

四、撰写的用法？

用法:作谓语。 示例:人类经常把一个生涯发生的事,撰写成历史,在从那里看人生;其实,那不过是衣服,人生是内在的。 扩展资料 撰写的近义词: 一、写作 释义:创作作品。

引证:老舍 《<骆驼祥子>附录》:“在学校开课的时节,我便专心教书,等到学校放寒暑假,我才从事写作。”

二、起草 释义:拟定初稿。

引证:茅盾《动摇》五:“大概是托人起草,为人所愚了。”

五、分析数据报告里如何撰写分析的词汇？

不得不说这是一个非常好的问题，说明题主真的在认真思考，而不是人云亦云了，这是前进的根基。

题主说的这些词汇，大致就是使用语言非数据语言来描述数据结论，其中大幅，稳步等等都是相对的概念，并没有绝对的数值区别。

还比说，汇率大涨70个基点，这点涨幅肯定不能和你日常销售额增长有什么关系，只能说销售额非常平稳，所以，上下文很重要，不能抛开背景来孤立的看待这些描述性词汇。

数据分析结论，包含2部分，追溯历史，预测未来。

追溯历史，只能基于现有数据，和现有报告的业务逻辑，行业经验来选择使用什么样描述性词汇。

预测未来的部分就比较难了，在哲学上还存在着未来是否可以被预测的大命题，等待讨论......

好了，还上着班，先想到这么多，互掐几句，仅供参考 : )

六、市场规模数据采集与方案撰写？

市场规模数据采集与方案在包括市场规模的情况，大小以及数据的整理分析。

七、四大名著撰写时间？

1、《三国演义》 罗贯中——元末明初。

罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国演义》的作者。山西并州太原府人，主要作品有小说《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演传》、《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。

2、《水浒传》 施耐庵——元末明初。

施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。

施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。

3、《西游记》 吴承恩——明朝。

吴承恩（1500—1582）明小说家。山阳人，字汝忠，号射阳山人。科举屡遭挫折，嘉靖中补贡生，后任浙江长兴县丞。耻为五斗米折腰，拂袖而归，专意著述。自幼喜读野言稗史、志怪小说，善谐谑，晚年作《西游记》，叙述唐高僧玄奘取经故事。另有《射阳先生存稿》、《禹鼎志》等。

4、《红楼梦》曹雪芹——清朝。

曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。先祖为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。素性放达，曾身杂优伶而被钥空房。爱好研究广泛：金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

八、评语撰写的方法？

原则一：针对性原则原则二：情境性原则　　在撰写评语时，教师可结合幼儿在某些情境中的行为表现来写，以激活或唤醒幼儿的心理活动，使幼儿继续完善或改善自己的行为。如：“老师早!”每天早上未见其人先闻其语，这就是你，热情的天天；课堂上，你总是把小手举得高高的：“老师我会，我来!”让我见识了一个好学的天天；游戏中，一张普通的报纸总能在你的手下变成帽子、小猪球、非洲草裙、大树……所以大家都非常喜欢和你这个善玩、会玩的小伙伴共同嬉戏……这就需要教师善于观察、勤写勤记幼儿在具体情境中的行为表现，为今后撰写评语等积累素材。　　原则三：情感性原则　　在撰写评语时，教师切记不要用居高临下、教训、指责的语气来写，要采用对话的方式，运用商量、肯定、鼓励等富有情感的语言，来增加亲和力，同时又能接受教师所提出的委婉建议。　　　原则四：先扬后抑原则　　评语应具有教育和导向的功能，在撰写评语时教师应侧重先写肯定、赞扬、激励等方面的评语，然后委婉地指出幼儿的不足并提出希望、建议或要求。如：在各种活动中，数你的声音最响亮好听：不小心犯错了，老师不用多提醒，聪明的你会马上改正……玲玲，来年老师希望你的好朋友不只慧慧一个人，好吗?这个悄悄话拜托你悄悄和慧慧说哦!又如：漂亮的你越来越能干了，你画的画啊，老师都情不自禁地给你翘大拇指了……小虹虹，故事中的小黄莺唱歌时，声音响亮了，就有掌声了，如果你能学大胆的小黄莺大声表达，那我们送给你的掌声会更多。

九、撰写爱国的诗？

浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。

十、撰写公文的目的？

公文是治国理政的重要工具，实施领导的重要手段，指导工作的重要载体。

党和政府机关实施领导职能，有多种方式和手段，如召开会议、调查研究、现场办公、直接指挥等等，但最普遍、最简便、最有效、最常用、最规范的是发布公文。

公文在党委政府机关工作中起着承上启下、综合全局、协调各方、承内联外的中枢作用。从公文中可以明显看出一个地方、部门的工作水平，可以影响到对一个地方、部门工作情况、班子能力及其他方面的评价，更重要的是影响到党和国家的方针政策能否及时准确传达贯彻和有效地执行。所以说，公文处理工作是整个机关工作的重要枢纽，具有不可替代的重要作用。

办公室工作无小事，公文处理无小事。而公文拟制工作，更是重中之重。