小学语文教研主题？

一、小学语文教研主题？

小学语文的教学研究，可以从三个方面去选研究主题第一类是理论学习比如学习课程标准、学习当下主流的语文教学经验文章等等第二类是基本功训练小学语文老师的基本功，大体上就是“读书写字做文章”朗读水平，写作能力和书写水平。

其中又以朗读和写作尤为重要有观点称，朗读和写作是语文老师的“本命技能”，我深以为然第三类也是最重要的，教学实践研究这一块比较常见的形式有集体备课、一课多上等等；比较推崇的方法是课堂观察具体到某一次教研活动中，一定要“小而精”：研究的点要小，研究要深入。

二、小学语文教研活动有哪些主题？

小学语文的教学研究，可以从三个方面去选研究主题。

第一类是理论学习。比如学习课程标准、学习当下主流的语文教学经验文章等等。

第二类是基本功训练。小学语文老师的基本功，大体上就是“读书写字做文章”。朗读水平，写作能力和书写水平。其中又以朗读和写作尤为重要。有观点称，朗读和写作是语文老师的“本命技能”，我深以为然。

第三类也是最重要的，教学实践研究。这一块比较常见的形式有集体备课、一课多上等等；比较推崇的方法是课堂观察。

具体到某一次教研活动中，一定要“小而精”：研究的点要小，研究要深入。

三、小学语文教研组长如何组织教研？

小学语文教研组长，要有序、有效的组织教研活动，更好的服务于语文教学。

首先，小学语文教研组长，要注意小学低段，中段，高段，不同教学年级的教学目标，进行有针对性的方案设计。

其次，组织教研活动的时候，要分为年级段活动，以及总体活动两个部分。

进行组织教研活动的时候，要注重语文教学的特性，比如:作文研讨，写话研讨，讲读课文，识字课指导，语文园地学习等专题训练。

也可以进行听评课，同课赛讲等活动，来促进教师之间的相互成长。

四、小学语文开展哪些教研活动？

小学语文教研活动有很多，其中包括：

一是开展教研讨论活动，针对本学期的教学内容，召开教研会，讨论教材的使用，教学方法的改进，教学设计的创新，学生课外活动的组织等；

二是开展教学观摩活动，邀请熟悉教学的老师进行教学观摩，及时发现自己教学中的不足，从而改进教学；

三是开展教学研究论文活动，根据教学实际，研究语文教学中的新思想、新方法，撰写相关论文，发表到学校或者省市教研期刊上；

四是开展教科书编写活动，根据语文教学的实践，编写教科书，为学生提供更好的教学资源；

五是开展教学技能活动，通过实践，提高教师的教学技能，使学生更加活跃，更好地掌握语文知识。

五、小学语文教研活动内容？

可以从以下话题进行展开：

1、有关学生按要求写句子教学的策略与方法。

2、有关于学生阅读理解的速度及方法策略的指导。

3、有关学生作文能力的培养与提高。

六、小学语文教研论文的撰写指南

引言

小学语文教研是教育工作者不可或缺的一部分，而撰写一篇高质量的教研论文对于提高教育教学质量和推动教育改革都具有重要意义。本文将为您介绍小学语文教研论文的撰写指南，帮助您写出更优秀的论文。

1. 研究选题

选择一个合适的研究选题是论文撰写的第一步。在选择研究选题时，可以根据当前教育教学中存在的问题、学生的实际需求以及自身的兴趣和专长来确定。一个好的选题应该具备明确的研究问题、切实可行的研究方法和一定的研究价值。

2. 文献综述

在进行具体的研究之前，需要先进行文献综述，了解当前研究领域的最新进展和前人的研究成果。通过查阅相关文献，既可以增加对研究问题的理解，也可以避免重复研究。在进行文献综述时，要注意选择权威的学术期刊和会议论文。

3. 研究设计

研究设计是论文中最重要的一部分。在研究设计中，要明确研究的目的和假设，并选择合适的研究方法和实施步骤。例如，可以采用问卷调查、实地观察、实验研究等方法来收集和分析数据。在进行数据分析时，要运用适当的统计方法，确保研究结果的可靠性和有效性。

4. 结果分析

在结果分析部分，要对所收集到的数据进行整理和分析，并根据研究目的和假设进行解读。可以使用表格、图表、统计量等方式展示结果，同时进行合理的推理和归纳，以得出科学可靠的结论。在结果分析中，要注意对研究结果的客观性和公正性。

5. 论文撰写

在撰写论文时，要遵循学术论文的基本格式和要求。包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论等部分。要注意语言表达准确、逻辑清晰、层次分明，并注重实证和论证。同时，要注意参考文献的引用格式和规范，确保论文的学术性和可信度。

结语

撰写一篇优秀的小学语文教研论文需要深入的研究和严格的论文写作技巧。本文介绍了小学语文教研论文的撰写指南，希望对您有所帮助。祝愿您在语文教研道路上取得更大的成就！

七、小学语文教研论文范文分享 | 如何撰写一篇优秀的小学语文教研论文

引言

在小学语文教学中，教师的角色尤为重要。为了提高小学语文教师的教学水平，不断探索教学方法和策略，教研论文成为了教师们经常进行的活动。然而，许多教师在撰写小学语文教研论文时常常遇到困难。本文旨在分享一篇优秀的小学语文教研论文范文，帮助教师学习如何撰写一篇有效、系统的小学语文教研论文。

论文题目：影视资源在小学语文课堂中的应用与思考

本论文主要研究了影视资源在小学语文课堂中的应用，并对教学效果进行了分析与思考。通过使用影视资源，可以扩大学生的语言输入和输出环境，激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们的语言表达和学习能力的发展。同时，影视资源还可以培养学生的审美能力和综合素养，推动小学语文教育的多元化发展。

文献综述

本部分主要对相关文献进行了综合分析，从影视资源在语言环境创设、学习兴趣激发、学习能力提升、审美能力培养等方面探讨了影视资源在小学语文教学中的重要性。

影视资源在小学语文教学中的重要性

本部分详细介绍了影视资源在小学语文教学中的重要性，包括扩大语言输入和输出环境、激发学生学习兴趣和潜力、促进语言表达和学习能力的发展等方面。

影视资源在小学语文课堂中的应用方式

本部分介绍了影视资源在小学语文课堂中的具体应用方式，包括影视资源的选择、教学设计和评价方法等。同时，还提供了一些实例和案例分析，帮助教师更好地理解和应用影视资源。

研究方法

本部分介绍了本论文所采用的研究方法，包括实证研究、问卷调查和学生观察等。通过这些研究方法，可以对影视资源在小学语文教学中的应用效果进行客观地评价和分析。

实施过程与结果分析

本部分详细介绍了实施影视资源在小学语文课堂中的应用的过程和相关结果的分析。通过对学生的学习情况、学习兴趣和语言表达能力的观察和分析，可以对教学效果进行客观评价。

讨论与思考

本部分对实施过程和结果进行了讨论和思考，提出了一些问题和改进方向。同时，还探讨了影视资源在小学语文教育中的局限性和可能面临的挑战。

结论

本部分对整个研究进行了总结和归纳，提出了影视资源在小学语文教学中的应用建议，并对未来的研究方向进行了展望。

参考文献

本部分列举了本论文中所引用的相关文献和资料，供读者进一步参考和深入阅读。

感谢阅读本文，希望本文能够为小学语文教师们撰写优秀的教研论文提供借鉴与帮助。

八、如何开展小学语文特色教研活动？

特色教研核心是“特色”二字，所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可从以下角度开展小学语文特色教研活动

1、“做课”活动有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动。

2、专题教研活动开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。

3、校本研修活动开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。

4、苦练基本功活动组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。

5、“语文沙龙”活动开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。当然，究竟如何开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。

九、小学语文教研组记录？

　　所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

转化对象介绍：李某，男，9岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。

转化过程：

　　1、寻找、分析原因

　　经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！

2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心

通过从其他同学反馈来的信息，李某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。

3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时李某几乎没有什么朋友，在与他交流的过程中我发现他很希望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长曹佳璐和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。

4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。

由于李某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。

后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！

　　来源：http://wenku.baidu.com/browse/downloadrec?doc_id=676f0645e518964bcf847c90&

十、小学语文教研活动有哪些？

学校应形成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可从以下角度开展小学语文特色教研活动——