学前班数学应该学习什么？

一、学前班数学应该学习什么？

一、 数与代数

1、 能认读、 数 1~100 以内的数， 会 5 个 5 个、 10 个 10 个地连续数数， 会顺着数、 倒着数， 会读序数。

2、 会写 1~20 以内各数及 10 以内的单数、 双数。

3、 会找 10 以内的相邻数， 学会 10 以内数的分解与组合。

4、 初步会用 10 以内数表示日常生活中的一些物体的个数。

5、 能认识符号“>” 、 “=” 、 “<” 所表示的含义， 能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、 能按数量的大小进行 10 以内正逆排序。 7、 能简单认识时钟， 学会看整点、 半点； 会看日历， 知道一星期中每天的名称和顺序。 8、 体会加减法的意义， 认识加减号， 掌握 10 以内数的加减法运算的计算方法并能正确计算， 初步了解加减法的互逆关系。

二、学前班主要学习哪些内容？

私立幼儿园的学前班，学不到多少，毕竟人家要给孩子服务好，安全第一，感受第一，学习第二。附属幼儿园，公立，就不一样了，幼小衔接的很紧密，拿我们学校的幼儿园来说，学前班学到了简单的加减法和拼音汉字，基本涵盖一年级上学期内容。上了附属的孩子和上的私立的，在一年级差别很大。

三、学前班学习的生字有哪些？

学习拼音：单韵母、声母、复韵母。

学习一些简单的字，如：上下左右，日月星光，风电云雨，山石水土等简单的字，让学生看图会说字，看字会读，看见生活中的物品会说字，不要求孩子会写。

四、孩子在学前班该不该学习拼音？

我很负责人的说：需要学。 因为现在小学一年级学拼音的时间太短（一般2周学完=10节语文课），再加上现在学校的班额普遍偏大（一般为72-82人）老师精力有限所以学生根本掌握不了。拼音是一辈子的事，孩子学汉字和短文也要用到。我们不能把孩子想象的很笨，但也不能太过自负。有些家长想着“孩子到小学慢慢自然而然的就能掌握了（普遍存在的观念）”这样的想法已经是误区了。 还要提醒这位家长，孩子要学拼音也要选对学前班，在“新课改”之后拼音的相关内容更改了很多（包括读、写、拼），有些规模小、责任心不强的学前班学习的内容和学校的知识不能接轨，导致学生学的知识不标准，反而会给孩子在小学增加压力（这也是为什么教育部在2012年初下令不允许幼儿园学知识的原因之一）。 所以拼音最好能在学前班学，但是也不能盲目。要了解学前班师资力量，所学习知识是否与小学接轨，是否定期参与小学教研。 真心的希望我的回答能帮到你，如果还有疑问可在与我联系。

五、学前班数学如何教学？学习内容有哪些？

学前班数学教学主要以培养幼儿的数学兴趣和基本数学概念为目标。教学内容包括数的认知、数的比较、数量关系、形状和空间等方面。学前班数学教学旨在培养幼儿的数学兴趣和基本数学概念。学前班数学教学的目标是通过寓教于乐的方式，让幼儿对数学产生兴趣，并逐步建立起数学思维和基本概念。这样可以为幼儿未来的数学学习打下坚实的基础。学前班数学教学内容主要包括以下几个方面：1. 数的认知：通过数的名称、数的符号和数的数量进行教学，让幼儿能够正确地认知和表达数字。2. 数的比较：教授幼儿如何进行简单的数的比较，包括大小、多少等概念。3. 数量关系：通过教具和游戏等方式，让幼儿理解数量之间的关系，如多少少、多少多等。4. 形状和空间：引导幼儿观察和认知各种形状，并通过拼图、积木等活动培养幼儿的空间感知能力。总之，学前班数学教学应该注重培养幼儿的数学兴趣，通过生动有趣的教学方式，让幼儿在游戏中学习数学，逐步建立起数学思维和基本概念。

六、如何引导五岁（学前班）的孩子学习？

我认为你说的这个问题应该是孩子在家的情况下怎样能完成学习任务。以我自身的体验而言，（我家女儿五岁半）可以给你一点建议。

孩子五岁，应该是幼小衔接的阶段，如果孩子以前从没接触过课本知识，一下子让他安静坐下来写作业是有些困难。所以家长要引导孩子去做。

首先，培养孩子的专注力。有效的专注力的培养就是为了能让孩子能坐在桌子前5分钟，10分钟，慢慢的递增进步。家长可以在网上买些专注力的书或者道具，书的内容很有意思，家长引导幼儿去做题，慢慢的孩子的专注力就会改善。还有就是，幼儿自己在专注玩或者干某件事时千万不要打断他，这是培养专注力的前提。

其次，幼儿园大班（幼小衔接班）老师教的知识足以应对小学一年级的课程要求。幼儿刚接触这些知识会有些不适应，家长要配合老师在家监督鼓励孩子做作业，循序渐进，由简及难。主要就是鼓励鼓励再鼓励，孩子对学习有了信心，就有了兴趣，有了兴趣你就会发现孩子的进步超乎你想象。

再次，家长的耐心很重要。我就是典型的反面例子。我有着比孩子更胜的焦虑感，对孩子没耐心，让我闺女倍受压力。后来我慢慢平复心情不在吼她催她，与孩子平等交流后发现孩子没我们想象的那样脆弱，相信他就是相信自己。

这是最近我闺女开学写作业以来，我总结的经验，希望对你有用。孩子都是好孩子，就看家长和老师怎么引导他们爱上学习。

七、学前班数学如何教学，有哪些学习内容？

学前班数学教学内容大致分为：

一、 数与代数

1、 能认读、 数 1~100 以内的数， 会 5 个 5 个、 10 个 10 个地连续数数， 会顺着数、 倒着数， 会读序数。

2、 会写 1~20 以内各数及 10 以内的单数、 双数。

3、 会找 10 以内的相邻数， 学会 10 以内数的分解与组合。

4、 初步会用 10 以内数表示日常生活中的一些物体的个数。

5、 能认识符号“>” 、 “=” 、 “<” 所表示的含义， 能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、 能按数量的大小进行 10 以内正逆排序。 7、 能简单认识时钟， 学会看整点、 半点； 会看日历， 知道一星期中每天的名称和顺序。 8、 体会加减法的意义， 认识加减号， 掌握 10 以内数的加减法运算的计算方法并能正确计算， 初步了解加减法的互逆关系。

9、 初步掌握 10 以内数的连加、 连减和加减混合运算的计算方法并会正确计算。

二、 空间与图形、 统计与概率

1、 初步会给两个以上的物体分类； 能按物体的特征或图形的特征寻找图形并统计。

2、 认识几种常见的立体图形和平面图形（长方体、 正方体、 圆柱体、 球体、 正方形、 长方形、 圆、 三角形、 平行四边形、 梯形） ， 能根据形体特征进行分类，初步了解平面图形与立体图形之间的关系。

3、 学习等分实物或图形； 简单认识学生尺， 会用学生尺进行简单测量。

4、 会用上下、 左右、 前后表示物体的相对位置。

三、 实践活动

1、 简单认识一元以内的人民币， 说出它们的单位名称。

2、 能听清楚若干操作活动的规则， 会有条理地摆放活动的材料等。 能按规则进行活动， 并能按规则检查活动的过程和结果。

3、 能积极、 主动地参与数学问题的讨论， 并在老师的帮助下， 会归纳概括有关的数学经验。

4、 学习从不同的角度、 不同方面观察与思考问题； 能通过观察、 比较、 类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

5、 能与同伴友好的进行数学游戏， 能用轮流、 等待、 协商等方法与同伴协调关系。

八、机器人们学习的谚语？

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基

　　只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

　　天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫

对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

九、家长在家怎样辅导学前班孩子的学习？

1．每天花半个小时和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。

3．让孩子养成爱卫生的好习惯。

4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！

5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

6．严肃指出孩子的错误！

7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。

十、学前班的小朋友适合早早学习英语吗？

我认为语言是唯一一个越早学越好的学科。

语言学的越早，一般情况下发音越标准。受母语影响越小。而如果到成年之后再去学英语，基本上所有的人口音都会很重，即使听和读写的能力很强，口音也会严重的影响交流。

而儿童时期，尤其是婴幼儿时期就开始学英语的孩子，往往英语口音受母语的影响非常小。 很多孩子英语在成人之后非常类似于母语，与人的交流会顺畅很多。

但是婴幼儿阶段学英语，前提是一定要有发音标准的英语老师。如果在婴幼儿时期就学偏了发音，成年之后非常难纠正。这种情况在很多偏远地区考出来的学生身上非常明显，由于英语老师素质不高，很多偏远地区的学生的英语发音非常难纠正。

如果没有特别好的英语老师，我觉得给孩子看一些英文原版的动画片可能效果更好。