3-6岁儿童学习发展指南原则？

一、3-6岁儿童学习发展指南原则？

3到6岁的儿童都开始上幼儿园了。

在学校里，老师一般会教礼貌礼节，良好的生活习惯，然后回到家里，我们家长也应该让他坚持这些生活习惯和礼貌礼节！

第二个就是在知识方面幼儿园肯定会教一些儿歌三字经这些内容。回到家里，我们可以给他讲一些优秀的绘本，还有古诗！没有必要要求他必须得会背，只需要给他念，让他跟着你念，然后让他感觉到绘本很有意思，她想不断的听就可以了等稍微大一些了，他就会对书感兴趣，这是最重要的，只要一个人爱看书，就不会停止学习！

二、3-6岁儿童学习发展指南文献格式？

当引用3-6岁儿童学习发展指南的文献时，可以使用以下格式：姓，名。 (年份)。标题。所在组织的名称。检索日期（如果适用的话）。例如：王，小明。 (2021)。3-6岁儿童学习发展指南。中国教育资源中心。

三、3-6岁儿童学习与发展指南背诵口诀？

3-6岁的孩子，正是应该玩的时候，你强迫他背书实际上对他以后的智力发展是有害的。

你应该做的是陪他一起看书，给他介绍好的书，给他讲故事。而不是你自己玩手机看电视，为了剩事，让他去背书。

另外，三字经，弟子规是古时候最末等的文人编写的，没有任何你想要的国学成分，真正想要孩子有文化，你可以让他读一读《声律启蒙》，里面都是对对子的儿歌，最适合儿童学习。

四、《3-6岁儿童学习与发展指南》读后体会？

而学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我感到指南中的目标、理论和见解对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。因为《3~6岁儿童学习与发展指南》中所提出的幼儿发展目标十分明确，而且实际工作中也易于教师把握和操作。

五、3-6岁儿童学习与发展指南年龄特点？

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。

六、3-6岁儿童学习与发展指南文献格式？

3一6岁儿童学习与发展指南文献格式:三至六岁儿童正是幼儿时期，根据幼儿特点，学习与发展内容要图文并茂，图能训练儿童有看图与理解能力，文字又增强了宝宝的认字和阅读能力等。

七、3-6岁儿童学习与发展指南学习心得怎么写？

阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》有感 最近几天我抽空认真地翻阅了《3～6岁儿童学习与发展指南》，使我影响深刻的就是《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望；在后面的教育建议部分针对幼儿学习与发展的目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

在从前学习《纲要》时，让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识，现在通过《指南》的阅读，让我更加明确了在不同时期我所教授的不同年龄段孩子一般应该具体达到怎样的目标，而为了达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。

这些内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，并且可以较好地防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。

在初浅的翻看了《指南》的内容以后，根据《指南》的内容和精神，我不由自主地开始反思幼儿的一日活动，其实要求各个环节都应该是有教无痕的，从晨间活动、晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据，在合理的期望下进行适宜引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。

还让我更加清楚了一点：幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

近年来，依据《纲要》制定幼儿园的各项活动，让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿，从《纲要》中我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动……而今天让我重新认识幼儿教育的灵活化。

从《3--6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原来随性的教育时时都在，它根据幼儿的特点提出了很多更细致的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。

《3--6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。

儿童的早期教育非常重要，在《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值：对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识；有利于早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果；建立了可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准相联系，为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据；有利于规范机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育；关注教育弱势群体，有利于促进教育公平。

以上是翻阅《指南》以后的一点心得，当然《指南》的深刻内涵和精髓所在还有待在边实践边钻研的过程中不断体会。

我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成。

八、3-6岁儿童学习与发展指南幼儿怎样学习心得？

《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这个观点我个人就比较赞同的，如果是我的孩子，我不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化那些书面知识。我是想着三年幼儿园很快就过完了，就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》还提到了幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学教育对幼儿很重要，从小让宝贝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，假期里我不会给孩子报各种兴趣班，我会带她回农村老家去，我们都知道在那里空间大，到处跑也不用担心，还可以交到新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园-家-公园，还不能和陌生人说话。我只希望孩子长大后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应能力和创造力真的很重要。回农村孩子可以亲近大自然，也可以见到很多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美好的图画，才会有更多的想法和创造力，相比兴趣班比如美术课上的学习我想他也更喜欢在大自然中来真实地体验。

《指南》中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，不能强求。归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为父母的我们，自己先行动起来吧！

九、儿童古诗3-6岁？

儿童古诗3-6岁，例如：

《寻隐者不遇》

唐代 · 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《静夜思》

唐代 · 李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《赠汪伦》

唐代 · 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《江南》

两汉 · 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

《春晓》

唐代 · 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《画》

唐代 · 王维

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

《风》

唐代 · 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

《池上》

唐代 · 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

《咏鹅》

唐代 · 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

《画鸡》

明代 · 唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

十、3-6岁儿童乐器？

对于3-6岁的儿童，乐器是非常重要的启蒙工具。适合他们使用的乐器应该能够吸引他们的眼球并激发他们的兴趣，同时也不会太难以学习。推荐的乐器包括木琴、口琴、手摇铃、小提琴等。这些乐器可以帮助孩子们发展音乐感知力和创造力，而且很易于掌握。孩子们从小就接触音乐和乐器，不仅会让他们养成良好的音乐素养，还可以加强家庭亲子关系，让孩子更加有自信和快乐。