池网科技 一、学校教育惩戒管理规则？
中小学教育惩戒规则（试行）
第一条 为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条 普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条 学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条 实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条 学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条 学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
第七条 学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：
（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；
（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；
（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；
（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；
（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；
（六）其他违反校规校纪的行为。
学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。
第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
第九条 学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：
（一）由学校德育工作负责人予以训导；
（二）承担校内公益服务任务；
（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
第十条 小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：
（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
（二）由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；
（三）安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
第十一条 学生扰乱课堂或者教育教学秩序，影响他人或者可能对自己及他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理。
教师、学校发现学生携带、使用违规物品或者行为具有危险性的，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法、危险物品的，应当责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。
教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并妥善保管，在适当时候交还学生家长；属于违法、危险物品的，应当及时报告公安机关、应急管理部门等有关部门依法处理。
第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
（八）其他侵害学生权利的。
第十三条 教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。
学校可以根据实际和需要，建立学生教育保护辅导工作机制，由学校分管负责人、德育工作机构负责人、教师以及法治副校长（辅导员）、法律以及心理、社会工作等方面的专业人员组成辅导小组，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。
第十四条 学校拟对学生实施本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的，应当听取学生的陈述和申辩。学生或者家长申请听证的，学校应当组织听证。
学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正的，可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。
第十五条 学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。
教师违反本规则第十二条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。
第十六条 学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合实施教育惩戒，形成合力。家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违规违纪学生进行管教。
家长对教师实施的教育惩戒有异议或者认为教师行为违反本规则第十二条规定的，可以向学校或者主管教育行政部门投诉、举报。学校、教育行政部门应当按照师德师风建设管理的有关要求，及时予以调查、处理。家长威胁、侮辱、伤害教师的，学校、教育行政部门应当依法保护教师人身安全、维护教师合法权益；情形严重的，应当及时向公安机关报告并配合公安机关、司法机关追究责任。
第十七条 学生及其家长对学校依据本规则第十条实施的教育惩戒或者给予的纪律处分不服的，可以在教育惩戒或者纪律处分作出后15个工作日内向学校提起申诉。
学校应当成立由学校相关负责人、教师、学生以及家长、法治副校长等校外有关方面代表组成的学生申诉委员会，受理申诉申请，组织复查。学校应当明确学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等并向学生及家长公布。
学生申诉委员会应当对学生申诉的事实、理由等进行全面审查，作出维持、变更或者撤销原教育惩戒或者纪律处分的决定。
第十八条 学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核；对复核决定不服的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。
第十九条 学校应当有针对性地加强对教师的培训，促进教师更新教育理念、改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识与能力。
每学期末，学校应当将学生受到本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的信息报主管教育行政部门备案。
第二十条 本规则自2021年3月1日起施行。
各地可以结合本地实际，制定本地方实施细则或者指导学校制定实施细则。
二、大数据 教育管理
大数据在教育管理中的应用
随着信息时代的到来，大数据技术在各个领域都得到了广泛的应用，教育管理领域也不例外。大数据技术通过收集、分析和利用海量数据，为教育管理提供了全新的视角和手段，改变着教育管理的方式和效率。
大数据技术的意义
在教育管理中，大数据技术的应用意义重大。首先，大数据技术可以帮助教育机构更好地了解学生和教育环境。通过收集学生的数据，包括学习成绩、学习习惯、兴趣爱好等，教育管理者可以更准确地了解学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和管理策略。
其次，大数据技术可以提升教育管理的效率。传统的教育管理往往依靠人工收集和分析数据，效率低下且容易出现偏差。而大数据技术能够实现对海量数据的实时处理和分析，帮助教育管理者及时发现问题并做出决策，提高管理效率。
大数据技术在教育管理中的应用案例
1. 学生数据分析：通过大数据技术分析学生的学习行为和成绩数据，可以帮助学校和教育机构更好地了解学生的学习状况，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
2. 教学资源管理：大数据技术可以帮助教育管理者更好地管理教学资源，包括教师、教材、教室等，优化资源配置，提高资源利用效率。
3. 教育政策分析：通过对教育政策实施效果的大数据分析，可以帮助政府和教育管理部门及时调整政策，推动教育事业的发展。
大数据技术发展趋势
随着信息技术的不断发展，大数据技术在教育管理中的应用也将不断深化和拓展。未来，大数据技术可能会更多地融入到教育管理的各个环节中，为教育事业的发展和提升提供更强有力的支持。
结语
大数据技术在教育管理中的应用有着巨大的潜力和意义，它为教育管理带来了全新的机遇和挑战。教育管理者应密切关注大数据技术的发展，不断学习和应用新技术，推动教育管理工作的创新和发展。
三、学校教育经费管理措施？
教音经费管理措施包括以下方面：
1. 加强财务监管，实施义务教育经费机制保障改革，按规定收取费用，不得擅自增加收费项目、扩大收费范围或提高收费标准。各项收费、校办产业、勤工俭学、捐赠等收入全部纳入学校财务，统一管理。同时，建立、健全内部财务管理制度，对财务事项进行严格管理。
2. 县级财政、教育部门要落实对义务教育补助经费的管理主体责任，统筹安排相关经费，兼顾不同规模学校运转的实际情况，向寄宿制学校、规模较小学校、薄弱学校倾斜，保障规模较小学校和教学点的基本需求。
3. 义务教育补助经费支付执行国库集中支付制度，涉及政府采购的，按照政府采购有关法律制度执行。加强义务教育学校预算管理，细化预算编制，硬化预算执行，强化预算监督。规范义务教育学校财务管理，严格执行义务教育补助经费使用管理“双审核”和“双报告”制度，进一步加强对补助经费支出的审核把关和财务管理的监督检查，确保补助经费使用安全、规范和有效。
4. 义务教育学校要建立健全预算管理制度，按照轻重缓急、统筹兼顾的原则安排使用公用经费，既要保证开展日常教育教学活动所需的基本支出，又要适当安排促进学生全面发展所需的活动经费支出。制定完善内部经费管理办法，细化公用经费等支出事项与标准，加强实物消耗核算，建立规范的经费、实物等管理程序，建立物品采购登记台账，健全物品验收、进出库、保管、领用制度，明确责任，严格管理。规范收费行为，加强服务性收费和代收费的管理。
综上所述，学校教育经费管理措施涵盖了从预算、使用、监管等全方位的管理要求。
四、教育管理考研哪个学校更好考？
1.郑州大学
该校作为河南唯一一所211大学，肯定是大家考研的首选，其实这个学校考研难度不算太大，如果大家想去河南，完全可以将该校作为自己的参考目标考虑一下。
2.河南大学
该校在河南位居郑州大学之后，不是211，但是学校质量不错，历史非常悠久，考研难度不大，有兴趣的同学可以去看一下他们研究生院官网相关信息。
3.河南师范大学
虽然该校不是名校，但是作为师范类学校在河南是绝对权威的，该校毕业的研究生在本省就业是非常得到各学校认可的，所以对于未来打算在教师行业发展的学生来说，河南师范大学是你最好的选择。
五、学校教育分级管理是什么？
学校教育分级管理制就是为完善学校管理结构,强化学校对各部门的统一管理，达到集中决策与适当分权的合理平衡,满足学校管理需要，根据学校章程、相关规章制度,制定的管理办法。
第一条 本办法所称的授权，是指校领导之间的管理权限授权，以及由校领导向各部门授权，各部门负责人代表其部门接受授权,各部门必须在学校授权范围内依法进行管理活动。
第二条 各部门行使授权权限时，必须接受学校统一领导,遵守学校各项规章制度。
第三条 学校遵照民主集中、依法治校、科学治校三大原则进行学校管理，实行校长负责制。 第四条 学校各管理事务、“三重一大”事务决策权集中在学校领导班子、学校党委。学校领导班子、学校党委根据工作需要、分级管理、分级授权原则，对各业务部门进行基本授权、确定分级授权标准等。
六、学校食品教育管理原则
学校食品教育管理原则探讨
学校食品教育管理是确保学生获得健康、安全食品并养成良好饮食习惯的重要一环。本文将探讨学校食品教育管理的原则及其重要性。
什么是学校食品教育管理原则？
学校食品教育管理原则是指在学校食品供应和管理过程中应遵循的基本规范和准则。这些原则旨在保障学生食品安全、营养均衡，培养学生正确的饮食习惯和健康意识。
学校食品教育管理原则的重要性
学校食品教育管理原则的制定和执行对学校食品安全、学生健康成长具有重要意义：
- 保障食品安全：学校是学生学习生活的重要场所，食品安全是学生健康的基础。制定科学的管理原则能够确保食品的安全卫生。
- 促进营养均衡：学生正处于生长发育阶段，营养摄入对其身体发育至关重要。教育管理原则应着重于提供营养均衡的膳食。
- 培养健康饮食习惯：学校食品教育管理应引导学生养成良好的饮食习惯，避免吃零食、油炸食品等不良饮食习惯。
- 提升健康意识：通过教育管理，学生能够更好地认识健康饮食的重要性，形成自觉选择健康食品的意识。
学校食品教育管理的具体原则
学校食品教育管理原则包括但不限于以下几个方面：
- 食品安全：确保食品原材料来源可追溯、加工过程卫生规范、食品保存合理等。
- 营养均衡：提供多样化的膳食、合理搭配食物，保证学生各类营养物质的摄入。
- 食品服务管理：规范食堂管理、加强食品供应商监管、制定食品采购标准等。
- 食品宣传教育：开展食品安全知识宣传、饮食文化教育等，提升学生健康意识。
如何落实学校食品教育管理原则？
要落实学校食品教育管理原则，需要学校全体教职员工的共同努力：
- 学校领导应高度重视食品教育管理工作，明确责任，制定具体的管理措施。
- 食堂工作人员要严格按照操作规程操作，保证食品卫生安全。
- 教师要加强学生食品安全意识的教育，引导学生养成良好的饮食习惯。
- 家长应积极配合学校的食品管理工作，关注学生的饮食情况，提供健康营养的家庭饮食。
结语
学校食品教育管理原则是学校食品管理工作的基础，是维护学生健康、促进教育事业全面发展的重要保障。通过全社会的共同努力，我们能够建立起科学、规范的学校食品教育管理体系，为学生提供安全、健康的食品保障。
七、教育管理体制就是学校的管理体制？
学校体制也称学校教育体制（学校管理体制），是指教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了学校教育体制。在教育体制中，学校教育体制是整个教育体制得以构成和运行的基础，它是教育管理体制直接运行的对象。
有过教育工作经历的人都切身感受到现行教育管理体制过分强调管理统一性、内容划一性、评价单一性，严重限制了教师的知情权、参与权，窒息了教育创新的活力，束缚了师生及学校管理者创新精神的发挥和创新能力的发展；而官本位、行政强势及片面的教育政绩观更加重了原已存在的问题。
八、大数据与教育管理
大数据与教育管理是当今社会中备受关注的话题之一，随着科技的不断发展，大数据技术在各个领域的应用日益广泛，教育管理领域也不例外。大数据的引入为教育管理工作带来了许多新的机遇与挑战。
大数据在教育管理中的应用
在教育领域，大数据可以帮助学校和机构更好地理解学生的学习情况、行为特征和需求，从而实现个性化教育。通过收集和分析大量的学生数据，教育管理者可以更好地制定教育政策，优化教学过程，并提升教育质量。
大数据分析在学生评估中的作用
借助大数据分析技术，教育管理者可以更全面、客观地评估学生的学习成绩、学习习惯和学习态度。通过对学生数据进行深入分析，可以及时发现学生存在的问题，并通过针对性措施进行干预和帮助，以提高学生的学习效果。
大数据在课程设计中的运用
大数据分析还可以帮助教育管理者更好地设计课程内容和教学方式，根据学生的喜好、学习习惯和认知特点，个性化地定制教学计划，提高学习的针对性和有效性。通过大数据的支持，课程设计可以更加贴近学生的实际需求，促进教学质量的持续提升。
大数据对教育管理决策的影响
大数据在教育管理中的应用不仅可以提升教学质量，还可以对教育管理决策产生深远影响。通过对大数据的分析，教育管理者可以更准确地把握教育发展的趋势和方向，制定更科学、有效的管理策略，推动教育事业的可持续发展。
大数据技术在教育管理中的挑战
尽管大数据技术为教育管理带来了诸多好处，但也面临着一些挑战和问题。其中包括数据隐私保护、数据安全等方面的难题，如何确保大数据在教育管理中的合理、安全应用是当前亟待解决的问题。
结语
总的来说，大数据与教育管理的结合为教育领域带来了许多新的机遇和可能性。随着大数据技术的不断发展和完善，相信大数据在教育管理中的应用会越来越广泛，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
九、学校教育管理包括哪些方面？
学校教育管理分为以下4个方面：
1、过程管理
教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。
2、业务管理
教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
3、质量管理
教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
4、监控管理
教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。
十、如何提高学校教育管理水平？
一、以德育为首，促进良好校风形成
1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。
2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。
3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在政治学习时对教师进行宣传教育，有计划地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和护法的良好氛围。
4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作责任。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。
二、以教学为中心，积极推进素质教育
积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。
1、加强学习，树立新的理念
通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能
思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有计划地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。
抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。
3、重视师训工作。在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。
三、从严治校，科学管理，让管理出质量
管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效人民满意的学校。
1、坚持不懈地抓好教学常规管理
我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在领导拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益。取得最大的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求，
2、以改革开路，用责任制治校
校长的责任是学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。
中层领导的责任：要教一科、管一线、包一级。上示范课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。
教师有目标责任：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。
学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成民主、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成民主、科学严密的调控机制。
四、加强班子建设，发挥党员的先锋模范作用
1、学校领导班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。
2、充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用。党员教师担任着学校的主要领导工作。一位党员，一面旗帜。学校党支部要求每一个党员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在社会主义精神文明建设中带好头，当好排头兵。党支部认真组织党员教师学习“三个代表”重要思想，组织专题学习活动，提高党员认识，树立党员良好形象。组织党员每年一次的民主评议活动，开展批评与自我批评，增强党员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。
