一、大思政的含义?
大思政的含义是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
二、什么是大思政课?
“大思政课”的丰富内涵,重点在于理解好“大”之意蕴,即思政课视野要大、目标要大、格局要大、阵地要大、作为要大。
一、要有大视野
思政课是进行思想建设的课程,不能像常规的知识教育课程那样仅聚焦在某一专业领域,需要有更开阔的视野和更开放的思维。思政课的教学内容涉及历史和现实,关联国内和国际,覆盖经济、政治、文化、社会和生态文明等各领域,兼具政治性、思想性、学术性和专业性。
二、树立大目标
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,在培养社会主义建设者和接班人过程中至关重要、不可替代。在新时代的大背景、大使命下,思政课承载的历史责任更大、面临的历史机遇更大、面对的困难挑战更大,必须坚定更大的信心决心,树立更高的目标导向。落实“大思政课”理念,就要紧扣中华民族伟大复兴的时代主题,把培养担当民族复兴大任的时代新人作为思政课的育人目标,以更强的责任感、使命感,促进学生全面成长,砥砺学生使命担当,引导学生明大德、悟大美,立鸿鹄志、做奋斗者,助力实现中华民族伟大复兴的千秋伟业。
三、建设大格局
思政课建设是一项十分复杂的系统工程,需要多主体密切合作、多方面协同发力。落实“大思政课”理念,就要推动思政课工作格局再拓展、工作机制再优化、工作力量再加强、工作水平再提升,统筹推进课堂教育、校园浸润、家庭熏陶、社会影响,唱响教师学生互动、家庭社会协同、课上课下同步、网上网下融合的大合唱,构建起资源力量充裕、内生动力充盈、功能作用充分的新时代思政课新格局、新机制、新生态,为实现“中国梦”夯实思想基础。
四、筑牢大阵地
课堂教学是思政课的主渠道,其稳定性、针对性和直接性的特征十分鲜明,承担着学生思想教育和价值观建设的首要职责,是思政课阵地建设的重中之重。
落实“大思政课”理念,就要着力构建思政课堂和社会实践、网络空间“一体两翼”的新时代思政教育大阵地,推进思政小课堂同社会大课堂、网络新课堂结合起来,用社会实践的大平台为思政课持续注入活力,用网络空间的新阵地为思政课持续拓展空间,用日新月异的时代篇章丰富思政课的大文章,让思政教育在时间上无时不有、空间上无处不在、效果上直抵人心。
五、展现大作为
使命引领未来,责任呼唤担当,思政课大有可为,也应当大有作为。思政课教师是思政课教学的关键,要始终践行政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的基本要求,心怀国之大者,牢记初心使命,做为党育人、为国育才的“大工匠”。
落实“大思政课”理念,就要推动思政课不断开辟新境界、展现新作为,做好党的创新理论的宣贯者和中国精神、中国价值、中国力量的宣讲者,讲好中华民族的大历史,讲透中国故事的大内涵,讲明时代发展的大逻辑,讲清伟大梦想的大前景,充分发挥立德树人、培根铸魂的重大作用,引导学生在实现中华民族伟大复兴的奋斗中勇挑重担、成就大我。
三、大思政是什么意思?
“大思政”是指思政课遵循教育规律和人才培养规律,充分挖掘社会生活中的教育元素,运用现实社会生活素材丰富思政课内涵,创新教学方法,以求提高思政课教学效果的做法及其形成的课程格局。
四、什么是小学大思政课?
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是引人以大道、启人以大智、育人以大德的人生大课。“大思政课要善用之”是办好思政课、讲好思政课的重要方向指引。深刻理解大思政课之“大”,善用历史资源以彰显大思政课深厚底蕴,善用国际比较以彰显大思政课宽广视野,善用社会资源以彰显大思政课实践品格,是当前善用大思政课、上好思政大课的必然要求。
五、大思政课什么意思?
大思政课就是大型的思政课。比如一些在报告亭或者大阶梯教室里边上的大型的思想政治课。通常情况下这类课程都是好几个班级在一起上的,在报告厅或者大阶梯教室里边。由于这样的教室面积比较大,老师通常用黑板的时候很少多用多媒体设备。去讲课中的内容
六、厦大思政考研难吗?
应该是统考英语政治,专业课厦大自己考两门。
统考难度哪里都一样,自主命题的难度自己找真题脑补。不过话说为什么要靠思政呢??七、大思政课概念提出时间?
1934年由周恩来最早提出。
周恩来于1934年最早提出了“政治工作是红军的生命线”论断。1937年10月毛泽东在《和英国记者贝特兰的谈话》中也强调“政治工作”是共产党领导的军队的显著特征,指出:“八路军更有一种极其重要和极其显著的东西,这就是它的政治工作。
八、思政知识答辩
思政知识答辩:大学教育中的重要环节
大学教育是培养学生全面发展的重要阶段,而思政知识答辩作为其中的一项重要环节,对学生的思想政治素质的提升起着至关重要的作用。这是一个机会,让学生展示自己对国家、社会以及时事问题的理解和分析能力。在这篇文章中,我们将深入探讨思政知识答辩的意义以及如何做好思政知识答辩。
1. 思政知识答辩的背景和意义
思政教育是大学教育的重要组成部分,旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。而思政知识答辩作为思政教育的一种形式,更注重学生对所学知识的理解和运用。
首先,思政知识答辩可以帮助学生巩固和深化从课堂上所学到的知识。通过答辩,学生需要对自己所学的思政知识进行全面的回顾和总结。这有助于学生加深对知识内容的理解和记忆,并能将所学知识与实际问题相结合。
其次,思政知识答辩可以培养学生的思维能力和表达能力。在答辩过程中,学生需要思考问题的多个角度,从而培养了学生的思维灵活性和思维深度。同时,学生在答辩中还需要将自己的观点清晰准确地表达出来,这要求他们具备一定的口头表达能力。
另外,思政知识答辩也能够锻炼学生的应变能力和实践能力。在答辩中,学生可能会面对一些未曾接触过的问题,需要现场给出自己的观点和解决方案。这种应变的环境能够促使学生学会迅速思考和做出决策,提升学生的实践能力。
2. 如何做好思政知识答辩
思政知识答辩是一个综合考察学生思想政治素质的环节,下面我们将介绍一些做好思政知识答辩的方法和技巧。
准备充分是做好思政知识答辩的关键。在答辩前,学生需要全面复习所学的思政知识,包括理论知识、实践经验和时事热点。同时,学生还需要了解答辩的形式和要求,明确答辩的内容和时间限制。
思路清晰是回答问题的基本要求。在答辩过程中,学生需要对问题进行逻辑分析和综合思考,理清自己的思路和观点。在回答问题时,可以运用一些案例分析和具体事例来支持自己的观点。
语言表达准确是答辩中的关键要素。学生在答辩中需要用准确、简练的语言表达自己的观点和思路。同时,还要注意语速和语调的控制,确保自己的发言既清晰易懂又有说服力。
积极互动是思政知识答辩的一个重要环节。学生在答辩中应积极与老师和同学进行互动交流,展开讨论和辩论。这不仅能够扩展自己的思维,还能够从不同角度获取新的观点和知识。
自信从容是做好思政知识答辩的信心来源。学生在答辩中应保持自信和从容的态度,展示出自己对所学知识的自信和对问题的深入思考。同时,学生还要善于倾听他人的观点,虚心接受批评和建议。
3. 思政知识答辩的价值和意义
思政知识答辩不仅仅是一项考核,更是对大学生思想政治素质的一次全面检验和提升。它能够使学生在思想上更加成熟、理性,具备批判思维和创新能力。同时,思政知识答辩还能够培养学生独立思考和解决问题的能力,为他们未来的发展奠定坚实的基础。
此外,思政知识答辩还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。在答辩过程中,学生需要与老师和同学进行讨论和交流,共同探索问题的解决方案。这不仅能够提高学生的合作能力,还能够拓宽他们的视野,并培养良好的人际关系。
综上所述,思政知识答辩是大学教育中的一项重要环节。它对学生的思想政治素质的提升起着至关重要的作用。通过答辩,学生能够巩固知识、培养思维和表达能力。同时,思政知识答辩也是对学生综合素质的全面考察,能够提升学生的实践和应变能力。因此,我们应该重视思政知识答辩,认真准备,并从中不断提升自己的综合素质。
九、课程思政可以融入哪些思政内容?
学校教师不仅要授予学生专业知识和技能,更要在教学过程中帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,培养德才兼备符合时代发展需要的高素质人才。我们应当挖掘更多的思政内容,将其融入到课程教学中呢。
在文学类、历史学类、哲学类专业课程中,教师带领学生畅游文化海洋,领略文学魅力,弘扬中华优秀传统文化,培养学生的文化自信;带领学生在浩瀚的中国历史长河中游行,感受革命文化的强大力量,培养学生鉴定的信念和爱国主义精神;通过理论与实践相结合,在哲学的海洋中构筑信仰的灯塔,助力学生掌握马克思主义世界观和方法论,进而深刻理解新时代中国特色社会主义思想,激发学生探索中国哲学魅力的兴趣。
在农学类、理学类、工学类专业课程中,教师可结合环境保护理念,在充满生命绿的农学中加强生态文明教育,培养学生的“大国三农”情怀,增强学生奋斗发展国家农业的责任感。结合马克思主义立场观点方法的教育与科学精神,在充满运算与科学的理学中加强科学思维与辩证思维的训练和教育,培养学生探索未知、追击求真理的使命感,在充满创造和制作的工学中引导学生领悟精益求精的工匠精神,培养学生科技报国的家国情怀,积极投身壮大国家的建设工程。
总而言之,专业课程不能只注重于培养学生的知识和技能,更应在课程中融入相对应思政元素帮助学生树立正确的三观,养成高尚的职业道德和素质操守。古语有云,十年树木,百年树人。要先树人,后树才。作为知识的传播者和崇高精神的传扬者,教师承担着推进课程思政化建设,实现立德树人的伟大使命。